學習共同體
孩子不是靠規則學會尊重，而是從「被如何對待」中長大
2026-03-17
孩子不是靠規則學會尊重，而是從「被如何對待」中長大
我們大人，有時會在無意識中輕視孩子。
明明孩子已經表示「我不想吃了」，卻硬是把湯匙塞進他嘴裡說「再吃一點點就好！」；在孩子不小心打翻水的瞬間，就大吼「我不是跟你說過了嗎！」；在孩子玩得正開心時，因為大人圖方便就突然把玩具拿走；明明孩子不喜歡，還是拉扯他的衣服或身體；為了讓孩子開始動作而威脅他……
這些我們若是面對大人就絕不會做的事，卻很自然地對孩子做了，這不正是因為在我們心中某處，存在著「孩子比我低下」、「孩子聽我的話是理所當然」的意識嗎？
我們只是比孩子先出生在這個世界上，但這並不表示我們就比較優越，或是比較了不起。
雖然孩子現在能做的事情還很少，但在漫長的人生中，他們也會和我們一樣累積知識與經驗，不斷增加能力。孩子雖然是必須被父母保護、照顧才能活下去的存在，但他們也和我們大人一樣擁有「人格」，我們必須將他視為一個獨立的人，並懷抱敬意與他相處。
正在發育、持續變化的孩子，是十分特別的存在。
因此，孩子與大人，無論是看待事物的方式、覺得快樂或重視的事物，甚至是能量與節奏，都完全不同。
只要理解孩子有孩子看待事物的方式、想法與價值觀，並抱持著尊重這些的態度，就能與孩子建立良好的關係。
雖然在孩子哭泣或生氣的時候，這點會變得很困難，但在這種時刻，請務必更尊重孩子。
所謂尊重孩子的心情，指的是以下幾件事：
．不否定孩子的心情。
．對於孩子的要求，說明做不到的理由與背景。
．不要總是威脅孩子、侮辱孩子、讓孩子難堪或批判孩子。
．幫助孩子，讓他能將心情化為語言。
．告訴孩子，自己也會有相同的心情。
被尊重的經驗能培養「同理心」
許多父母都期望孩子能擁有一顆溫柔的心，但為了培育「溫柔」這種看不見的東西，我們能做些什麼呢？
斥責想伸手拿走朋友玩具的孩子嗎？
嚴厲要求孩子遵守排隊秩序嗎？
孩子推擠朋友時，很生氣地告訴他「你可不可以溫柔一點」嗎？
「溫柔」並不等於「忍耐自己的心情、禮讓對方或遵守規則」。
「尊重對方的感受並為對方著想」，這才是溫柔。而且，要教導孩子學會體諒，就需要有被體諒對待的經驗。
這是因為，孩子並不是透過被教導而學會，而是透過學習「自己曾被如何對待」來學會的。
被尊重養育長大的孩子，會成為懂得尊重他人的人。因為自己的安全感與安全曾被守護，所以能去守護他人的安全感與安全。因為有過「自己的意見被仔細傾聽」的經驗，所以懂得傾聽他人。因為自己的意思與想法曾被認同，所以懂得認同他人。
心靈，就是這樣一點一滴成長起來的。
為何光是傾注愛還是行不通？
學習蒙特梭利教育之前的我，曾相信「只要對孩子傾注愛，孩子就會好好地長大」。
長女出生之後，不管我自己的身體有多疲憊，都會從書上或網路找出能讓她開心的事，然後熱情地陪她玩；無論有多少家事堆積如山，我也會陪睡直到她心滿意足為止。
然而，無論我如何耗盡身心地傾注關愛，女兒卻完全不聽我的話。
稍微有點小事就哇哇哭叫，事情不如她意就勃然大怒，我不禁對女兒產生「我都這樣照顧你了，為什麼會這樣？」的心情，甚至煩惱地想：「是不是我太寵她，才讓她這麼任性？」、「或許我應該更嚴格地管教才對」，是蒙特梭利教育讓我發現，我缺少的是「對孩子表示尊重」。
現在回想起來，當時的我，只是把「愛」這個字當作擋箭牌，將自己單方面的想法強加在孩子身上，試圖讓她照我的意思行動。
我對那個不理解我的話、不照我指示行動的孩子感到生氣，甚至，誤以為「傾注愛＝給予」。
陪玩、教導、讓孩子有各種體驗……
愛，有各種形狀。
做便當是愛，打掃是愛，帶孩子去他喜歡的活動或主題樂園是愛，幫他洗澡是愛，買玩具給他是愛，讓他學會更多事情也是愛──全部都是愛。
沒有愛就什麼都做不到，也沒有父母是不愛孩子的。然而，我們必須思考的是，孩子是否需要這些？我們是否用一種能讓孩子安心的方式，來傳達我們的愛？如果只想強加自己的愛，卻完全沒有考慮到接受方的立場，那就只是一廂情願而已。
「與其想要給予孩子什麼，不如尊重孩子。」
這樣想之後，許多事情就變得更順利了。孩子哭泣、生氣，你會認同「孩子想哭」、「孩子肚子餓了」，認同之後，也就能傳達「我是這樣想的」、「我想這樣做」等自己的想法與背景。我是這樣思考之後，孩子才穩定下來好好地成長了。
你有珍惜嗎？孩子的「心愛之物」
要尊重孩子，也必須珍視孩子的價值觀。
來我教室的孩子們，打開門後，會將那天穿來的新鞋子、手中緊握的玩具車、Ｔ恤上的印花圖案等，開心地秀給我看。在那一刻，這些就是孩子最寶貝的「最棒的東西」。
孩子選繪本時，常常「總是選同一本」。
大人雖然想說：「這本看過了吧，看其他本吧！」但對孩子來說，有趣的書不管看幾次都可以啊！
面對剛開始打棒球的孩子，我問他：「你有喜歡的棒球選手嗎？」他這麼回答：「我喜歡小廣！」
這個孩子拒絕了去看職業棒球賽的邀請，而是選擇讓小廣教他打棒球。對男孩來說，比起家喻戶曉的知名選手，隊上比他稍微年長的「小廣」才是最帥氣的。
大人總想著「要讓孩子知道好東西」、「要開闊孩子的視野」，給予孩子各種東西，教孩子各種知識。
然而，孩子的心中，自有符合他當下價值觀的「帥氣的東西」、「美好的東西」、「喜歡的東西」。那不是大人能給予的，更不是大人教出來的，而是孩子在自己的世界中尋找到的。
有些東西在大人眼中或許如同垃圾或廢物，但只要在孩子的眼中看起來很美好，那就會成為他的寶物。如果我們告訴他：﹁比起那種東西，高級的益智玩具更能讓你成長、對你更好哦！﹂然後將玩具給他，孩子或許也會喜歡上被給予的東西。
但是，我認為，單純「知道」一個東西是好的，跟自己的內心因雀躍而「感覺到」喜歡，兩者之間有著巨大的差異。
大人能夠尊重孩子的心情與價值觀這件事，對於孩子建構「自我」來說，至關重要。
因為，孩子獨一無二的個性與光芒，唯有透過尊重，才能引導出來。
摘自 丘山亞未《0～7歲蒙特梭利心智教養學： 4大互動原則×10個關鍵時刻，讓孩子建立自信，提升挫折復原力與內在安定感》
/大好書屋
我們大人，有時會在無意識中輕視孩子。
明明孩子已經表示「我不想吃了」，卻硬是把湯匙塞進他嘴裡說「再吃一點點就好！」；在孩子不小心打翻水的瞬間，就大吼「我不是跟你說過了嗎！」；在孩子玩得正開心時，因為大人圖方便就突然把玩具拿走；明明孩子不喜歡，還是拉扯他的衣服或身體；為了讓孩子開始動作而威脅他……
這些我們若是面對大人就絕不會做的事，卻很自然地對孩子做了，這不正是因為在我們心中某處，存在著「孩子比我低下」、「孩子聽我的話是理所當然」的意識嗎？
我們只是比孩子先出生在這個世界上，但這並不表示我們就比較優越，或是比較了不起。
雖然孩子現在能做的事情還很少，但在漫長的人生中，他們也會和我們一樣累積知識與經驗，不斷增加能力。孩子雖然是必須被父母保護、照顧才能活下去的存在，但他們也和我們大人一樣擁有「人格」，我們必須將他視為一個獨立的人，並懷抱敬意與他相處。
正在發育、持續變化的孩子，是十分特別的存在。
因此，孩子與大人，無論是看待事物的方式、覺得快樂或重視的事物，甚至是能量與節奏，都完全不同。
只要理解孩子有孩子看待事物的方式、想法與價值觀，並抱持著尊重這些的態度，就能與孩子建立良好的關係。
雖然在孩子哭泣或生氣的時候，這點會變得很困難，但在這種時刻，請務必更尊重孩子。
所謂尊重孩子的心情，指的是以下幾件事：
．不否定孩子的心情。
．對於孩子的要求，說明做不到的理由與背景。
．不要總是威脅孩子、侮辱孩子、讓孩子難堪或批判孩子。
．幫助孩子，讓他能將心情化為語言。
．告訴孩子，自己也會有相同的心情。
被尊重的經驗能培養「同理心」
許多父母都期望孩子能擁有一顆溫柔的心，但為了培育「溫柔」這種看不見的東西，我們能做些什麼呢？
斥責想伸手拿走朋友玩具的孩子嗎？
嚴厲要求孩子遵守排隊秩序嗎？
孩子推擠朋友時，很生氣地告訴他「你可不可以溫柔一點」嗎？
「溫柔」並不等於「忍耐自己的心情、禮讓對方或遵守規則」。
「尊重對方的感受並為對方著想」，這才是溫柔。而且，要教導孩子學會體諒，就需要有被體諒對待的經驗。
這是因為，孩子並不是透過被教導而學會，而是透過學習「自己曾被如何對待」來學會的。
被尊重養育長大的孩子，會成為懂得尊重他人的人。因為自己的安全感與安全曾被守護，所以能去守護他人的安全感與安全。因為有過「自己的意見被仔細傾聽」的經驗，所以懂得傾聽他人。因為自己的意思與想法曾被認同，所以懂得認同他人。
心靈，就是這樣一點一滴成長起來的。
為何光是傾注愛還是行不通？
學習蒙特梭利教育之前的我，曾相信「只要對孩子傾注愛，孩子就會好好地長大」。
長女出生之後，不管我自己的身體有多疲憊，都會從書上或網路找出能讓她開心的事，然後熱情地陪她玩；無論有多少家事堆積如山，我也會陪睡直到她心滿意足為止。
然而，無論我如何耗盡身心地傾注關愛，女兒卻完全不聽我的話。
稍微有點小事就哇哇哭叫，事情不如她意就勃然大怒，我不禁對女兒產生「我都這樣照顧你了，為什麼會這樣？」的心情，甚至煩惱地想：「是不是我太寵她，才讓她這麼任性？」、「或許我應該更嚴格地管教才對」，是蒙特梭利教育讓我發現，我缺少的是「對孩子表示尊重」。
現在回想起來，當時的我，只是把「愛」這個字當作擋箭牌，將自己單方面的想法強加在孩子身上，試圖讓她照我的意思行動。
我對那個不理解我的話、不照我指示行動的孩子感到生氣，甚至，誤以為「傾注愛＝給予」。
陪玩、教導、讓孩子有各種體驗……
愛，有各種形狀。
做便當是愛，打掃是愛，帶孩子去他喜歡的活動或主題樂園是愛，幫他洗澡是愛，買玩具給他是愛，讓他學會更多事情也是愛──全部都是愛。
沒有愛就什麼都做不到，也沒有父母是不愛孩子的。然而，我們必須思考的是，孩子是否需要這些？我們是否用一種能讓孩子安心的方式，來傳達我們的愛？如果只想強加自己的愛，卻完全沒有考慮到接受方的立場，那就只是一廂情願而已。
「與其想要給予孩子什麼，不如尊重孩子。」
這樣想之後，許多事情就變得更順利了。孩子哭泣、生氣，你會認同「孩子想哭」、「孩子肚子餓了」，認同之後，也就能傳達「我是這樣想的」、「我想這樣做」等自己的想法與背景。我是這樣思考之後，孩子才穩定下來好好地成長了。
你有珍惜嗎？孩子的「心愛之物」
要尊重孩子，也必須珍視孩子的價值觀。
來我教室的孩子們，打開門後，會將那天穿來的新鞋子、手中緊握的玩具車、Ｔ恤上的印花圖案等，開心地秀給我看。在那一刻，這些就是孩子最寶貝的「最棒的東西」。
孩子選繪本時，常常「總是選同一本」。
大人雖然想說：「這本看過了吧，看其他本吧！」但對孩子來說，有趣的書不管看幾次都可以啊！
面對剛開始打棒球的孩子，我問他：「你有喜歡的棒球選手嗎？」他這麼回答：「我喜歡小廣！」
這個孩子拒絕了去看職業棒球賽的邀請，而是選擇讓小廣教他打棒球。對男孩來說，比起家喻戶曉的知名選手，隊上比他稍微年長的「小廣」才是最帥氣的。
大人總想著「要讓孩子知道好東西」、「要開闊孩子的視野」，給予孩子各種東西，教孩子各種知識。
然而，孩子的心中，自有符合他當下價值觀的「帥氣的東西」、「美好的東西」、「喜歡的東西」。那不是大人能給予的，更不是大人教出來的，而是孩子在自己的世界中尋找到的。
有些東西在大人眼中或許如同垃圾或廢物，但只要在孩子的眼中看起來很美好，那就會成為他的寶物。如果我們告訴他：﹁比起那種東西，高級的益智玩具更能讓你成長、對你更好哦！﹂然後將玩具給他，孩子或許也會喜歡上被給予的東西。
但是，我認為，單純「知道」一個東西是好的，跟自己的內心因雀躍而「感覺到」喜歡，兩者之間有著巨大的差異。
大人能夠尊重孩子的心情與價值觀這件事，對於孩子建構「自我」來說，至關重要。
因為，孩子獨一無二的個性與光芒，唯有透過尊重，才能引導出來。
摘自 丘山亞未《0～7歲蒙特梭利心智教養學： 4大互動原則×10個關鍵時刻，讓孩子建立自信，提升挫折復原力與內在安定感》
/大好書屋
